“老师，我的PPT学会加动画了。”“这个打字速度测试游戏真有趣。”5月14日，在和田县中等职业学校的机房里，24届西部计划志愿者王斐斐正带着学生们沉浸在信息技术的趣味课堂中。毕业于上海第二工业大学的她，以通信工程专业所学为基石，在和田职教沃土上书写着属于新时代青年的奉献篇章。

　　跨越千里：从黄浦江到昆仑山的教育初心

　　2024年8月，刚从上海第二工业大学毕业的王斐斐，带着“用专业服务边疆”的信念，跨越4000公里来到和田县中等职业学校。“报到第一天，看到校园里孩子们用不太标准的普通话喊‘老师好’，那一刻突然意识到自己肩负的不仅是教学任务，更是用语言和技术搭建沟通桥梁的使命。”她回忆道。

　　根据学校安排，王斐斐承担高一年级两个班的信息技术课及高二年级两个班的普通话教学。初来学校，学生“超长”名字的班级点名成了她的第一难题 她在工作手册抄写45人名单，抄了2天。而更严峻的挑战是教学基础：“有学生连键盘字母都认不全，打字时只能盯着键盘‘一指禅’。”王斐斐说。

　　从拼音到PPT：让代码成为“梦想画笔”

　　为了让零基础的学生跟上进度，王斐斐把课程拆解成“游戏闯关”模式：用拼音打字比赛激发兴趣，以“表格制作大赛”巩固实操，借“PPT创意秀”释放创造力。在“家乡美”主题作业中，她鼓励学生用维吾尔族传统花纹做PPT背景，用动画展示和田的胡杨林与巴扎。当看到学生比拉力·拜克尔用渐变色设计出会“旋转”的艾德莱斯纹样时，她知道，技术的种子已在孩子们心中发芽。

　　“盲打游戏”里的成长密码

　　针对学生技能水平差异，王斐斐独创“一对一专题辅导法”。午休时分的机房里，常能看到她陪着打字慢的学生玩“字母寻宝”游戏：屏幕随机掉落字母，学生需在键盘上快速敲击对应按键。学生苏布尔·买买提尼亚孜从每分钟15字的“蜗牛速度”，经半个月的“游戏特训”提升至40字，拿到计算机等级证书时，她攥着证书对王斐斐说：“老师，以后我能去县城的电商公司上班了。”

　　在带学生的同时，王斐斐也在“升级”自己：为解决课件短缺，她学会用开源软件制作互动动画；为贴近学生，她跟着学唱《大美和田》，甚至能熟练用维吾尔语喊出“上课啦”。当学生们捧着刚烤好的馕塞进她手里，用带着乡音的普通话念出“老师，热合麦特（谢谢）”时，王斐斐眼眶发热——那一刻觉得所有辛苦都值了。

　　下一段“编程”：用镜头连接世界

　　“下学期想组个新媒体社团，教孩子们剪短视频。”王斐斐翻着支教日记，上面记着学生们的愿望：有人想拍玉龙喀什河的晨光，有人想记录艾德莱斯绸的织造技艺。“通信工程不只是线缆和代码，”她指着窗外的昆仑山，“当孩子们能用镜头讲述和田故事，用技术创造未来时，这就是我理解的‘西部计划’的意义。”

　　在和田教育领域，像王斐斐这样的青年志愿者还有很多。他们以键盘为笔、以代码为墨，在边疆大地上书写着“用一年时光，换一生荣光”的青春算法。而那些在机房里闪烁的屏幕光，正如同点点星火，照亮着昆仑山麓通往远方的路。

　　（和田县融媒体中心记者 韩丽）