备考策略——循”道“用”器”

聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。高考命题依托高考评价体系，而研究高考评价体系的抓手是研究高考真题。因为真题是高考评价理念的具体体现，是理解课程标准的重要途径。因此在后期备考中在要达到“梳理重点、落实基础 、思维灵活”就要从真题入手，做题过程中一定要回归课本，构建知识框架，做好系统梳理。将分散的知识点融会贯通起来。

（一）循 “道”——研磨真题

复习备考中首先实现“三找”：①综合研究历年高考试题寻找命题特征；②重点研究近五年高考题寻找命题趋势；③对比研究相同考点试题寻找命题变化。

“四反”：①反思自身知识结构是否完整；②反思答题思维模型是否规范；③反思答题逻辑确立是否科学；④反思答案语言组织是否严谨。

（二）用“器”——增力

1、着眼高考做真题——增强学生适应高考的思想定力

研读评分细则，探索得分秘诀，找到答题感觉，转换角色体验，加深命题认知。培养学生的答题感觉，要求学生像写五言绝句、七言绝句甚至像写情书那样去凝练答案语言，让学生体会高考答案的生成度、整体性、深刻性、严谨性。克服空洞无物、词不达意、言不由衷、蜻蜓点水、繁冗拖沓的表述，要真情实感、字斟句酌、句句戳心、深入浅出、简洁有力、环环相扣、由近及远、由浅入深，向阅卷老师充分的展现你思想之深刻、思路之清晰、思维之严密。

2、立足学情多放手——迸发学生自我发展的思维张力

留足学生自主思考的时间，创造学生展示交流的空间，让学生自我发现，自我改进，自我反思，自我领悟，使学生能够静下来、钻进去。运行机制：“亲历”“反思”“完善”“巩固”。

3、张弛有度做变式——激发学生多维变换的思考活力

结合典型题目进行“三变”——知识范围、设问指向、背景材料

对同一背景，从不同模块、不同维度、不同类型进行变式训练。对同一知识用不同框架进行整合，对同一事物从不同维度进行认识；对不同事物、不同知识之间的关联进行认识。以求认识的完整性、全面性和系统性。在知识范围变式上由大到小(由宏观到微观)、由小到大(由微观到宏观)，原因一结果、原因-问题一措施一结果。

4、循序渐进多鼓励——催生学生追求进步的内生动力

从追求做题数量与速度向注重做题质量和效果转变，从材料阅读开始训练，从概括材料中心主旨到划分材料层次再到材料关键词的提炼以及关键词与课本基本概念、观点的对接，逐项进行，一步一步来，一项一项练，一点一滴的进步，放慢脚步、找对路子。

第一，基础扎实的学生

考生作答中错误主要原因三种情况之一：对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透。关于考试，高三学生应掌握一条黄金定律：一份有效的试卷其难度应该遵循3:5:2的比例，即30%的简单题，50%的中档题，20%的难题。其中，简单题跟中档题考查的都是基础知识。这也就意味着高考80%考查的都是基础，如果能把高考当中的基础题都拿下，高考就稳赢了。所以，高考复习当中，打牢基础是重中之重。

那该如何打牢基础呢？首先，我们要回归课本。课本是纲，万变不离其宗，把课本上的知识点都掌握透彻了，不管高考题如何变化，都能对答如流；然后，认真研究教材上的典型案例跟针对性习题，这些题不少是高考真题，非常典型且具有代表性；最后，构建知识框架，做好系统梳理。将分散的知识点融会贯通起来。

第二，思维灵活的学生

考生作答中错误主要原因三种情况之二：对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；试题考查的学科核心内容和主干知识均体现理论联系实际的原则。新高考要求学生有比较广的阅读和知识面，了解时政和现实问题，才能更好地了解情境，从情境里提取信息，然后去解决问题，这种题目不只是语文、政治、历史题，还包括数学、物理、化学、生物题。如这次一模试卷第1题创设了2023年度国内十大考古新闻，如果从材料解读得答案，只要学生不具备其他学科应该更多是历史学科知识就无法判断出是哪种社会形态，政治学科的知识点也无济于事。但是这道题如果具备解题技巧一样选对，第三个选项生产力和生产关系之间的矛盾是当时社会的基本矛盾不是主要矛盾知识点错误排除，而第四个选项确定是奴隶社会，因为是组合题，利用排除法也能作答正确。

第三：阳光心态的学生

考生作答中错误主要原因三种情况之三：表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。而此时保持良好的心态是最重要的，不要寄希望于高考题目简单，高考题目难是正常的，但是高考考场一定要有“我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意”的心理准备，面对难题，不要害怕，拥有在难题中“抢分”，你不需要战胜高考命题者，你只需要战胜和你一起参加高考的同学就可以了。所以，保持良好的心态，不管遇到什么难题，坚定信心，从容应对，结果都不会太差。

    苏格拉底说：“教育的本质是唤醒，是点燃每一个孩子向上、向善、向美和求真的火把，是唤醒每一个孩子的潜能，激励每一个孩子抬起头走路，教育没有彩排也不可重来，作为思想政治教师，要有使命感、敬畏心，常怀大爱情怀，在新课改的进程中面对学生要给予充分的话语权，当好掌舵人，以自己实际行动践行2024年1月11日召开的全国教育工作会议精神——加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

教育是一种守望，花开很美  等待花开过程更美。