教育是国之大计，健康是成长的起点。无论学校、家庭、社会，每个环境都是塑造健全人格、培养身心健康的关键。

　　●刘俊佑/文

　　近日，北京市出台《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”），首次对促进学生身心健康进行一体化谋划部署，引发社会各界热议和思考。

　　“身心健康二十条”突出强调优化“同伴、师生、亲子”三大核心关系，这些关系，是中小学生的主要社会关系，对其健康成长起着至关重要的作用。通过学伴互助、师生对话、亲子陪伴等方式，构建全方位的支持网络。对我区来说，无论是增强各族学生间的交流交融，还是深化师生理解、提升家庭教育质量，都需要着力营造积极、包容、互信的校园与家庭氛围。

　　“身心健康二十条”传递了“健康至上”的理念，将学生身心健全视为最高目标，是教育本质的回归。从推动形成积极向上、开放包容的校园文化，到鼓励学生和家长共享亲子时光，如何更好协同家校社资源，搭建起全域护航机制，这些举措的深意值得我们思考。教育发展必须将学生的身心健康置于优先位置，保障各族学生身心“两健”，这是培养时代新人的基石。

　　“身心健康二十条”强调五育融合、学校主导、家庭尽责、社会参与、组织保障五位一体。新疆可借鉴整合学校、家庭、社区（团场、牧区）资源，克服地域广阔挑战，创新协同机制，形成全域护航合力。

　　教育是国之大计，健康是成长的起点。新疆当从中汲取其精髓，将身心健康作为教育的核心价值，以优化关键关系为抓手，汇聚家校社协同之力，让各族学生在天山南北“动起来、笑起来”，努力成为兼具强健体质、心理韧性与社会情感能力的时代新人。

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