石榴云/新疆日报记者 苏璐萍

　　今年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，该法自2025年6月1日起施行。其中明确幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，关注个体差异，注重良好习惯养成，防止保育和教育活动小学化。

　　幼儿园是怎么做的？如何科学幼小衔接？跟着记者到幼儿园了解一下吧。

　　“这个车轮卡不上去，咋办呢……”11月26日，乌鲁木齐市第三幼儿园，科学课上，多乐小朋友一边组装磁悬浮小车，一边自言自语。班主任周蕾很快捕捉到了这一求助信号，但她并未立刻帮忙操作，而是蹲下问多乐：“一只手劲儿小，两只小手一起来，会不会成功呢？”

　　多乐琢磨了一下，站起身，把小车平放在桌子上，将车轮对准轴承，两只手使劲儿按了下去。“咔”的一声，组装好了。“大白鹅老师，你看！”多乐激动地将小车举过头顶，看向周蕾。

　　“每个年龄段的孩子都有自己的成长规律。3—6岁幼儿逻辑思维能力逐渐建立。这个阶段，最重要的是创设开放且富有探索性的环境，激发他们学习的兴趣，引导他们主动思考。”乌市第三幼儿园副园长刘晓霞介绍。2023年以来，乌鲁木齐市沙依巴克区加快推动学前教育高质量发展，加大教师培训力度，促进幼儿园自主游戏与活动实践，强调幼儿在教育过程中的主体地位， 鼓励其发挥主动性与创造力 。

　　“过去，我们的教学活动常以教师预设为主，孩子被动接受。现在，幼儿是活动主体，是学习内容的发起者，老师、家长都是他们的支持者、协作伙伴，孩子在自主的环境中不断成长。”周蕾说。

　　深受孩子们喜欢的，还有沙水游戏。

　　今年6月的一天，乌市第三幼儿园教师阿·莎娜带孩子们在户外进行自主游戏时，小石榴和两个小伙伴在沙池中引水。他们努力尝试，但水始终无法顺利流过他们搭建的管道。眼看活动时间到，小石榴急了。“我跟下一个班老师商量一下，让那个班小朋友接力，大家一起想办法好不好？”莎娜巧妙引导。

　　3人将困惑告诉了小伙伴。研究一番，他们发现，问题出在水管的角度上，及时调整塑料桩的高度，将管道变成斜坡后，终于把水引到了“沙漠”。

　　当天下午，针对“沙漠引水”，两个班的孩子在一起进行了复盘。莎娜带着孩子们通过绘制形象的引水工程图，了解了其中原理。大家还一起制定了第二天自主游戏的计划。

　　学前教育的核心并非单纯的知识积累，而是培养幼儿的学习习惯和能力，这对幼儿未来的学业发展至关重要。

　　据乌鲁木齐市第二十二小学近两年调研，一二年级时，提前学习过一些小学课程内容的孩子，上课发言很积极，也很自信，但三年级以后，随着课程难度增加，没有自主学习能力的孩子老本吃完了，成绩开始下降，出现“三年级现象”。

　　“如果孩子在幼儿园阶段就培养了良好的学习习惯，如正确的握笔姿势、专注力、阅读能力、倾听能力、社交能力、表达能力和自理能力，即使初入小学时感到不适应，也能逐渐跟上老师的步伐。”乌市第二十二小学教师石依依说。

　　“随着学前教育改革深入推进，幼儿园的管理、教师的理念、家长的认识发生了很多转变。”刘晓霞说，“希望在家园的紧密协同下，在幼儿园阶段，帮助孩子养成终身受益的好习惯。”

（版权作品，未经授权严禁转载。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。）