不讲大道理，只讲真故事，不告诉你怎么想，而是让你自己感受。党的创新理论一旦有了温度、有了画面、有了可以握住的情感，就能像春雨一样，悄悄落进群众心坎里。

　《今日新疆》记者 任雅文

　　在新疆社会科学院，有一个创立刚满一年的青年理论宣讲品牌——“天山新语·青年说”。它的成员是一些90后的助理研究员和博士，平日里埋首于历史、民族、宗教、社会学等领域的学术研究。可一旦走上讲台，他们却能把“高大上”的理论，讲成一个个可听、可感、可回味的新疆故事。

　　从“啃不动”理论原著到“站上台就不想下来”，从“自己学懂”到“让人听懂”，从“纸上研究”到“脚下有泥”，这些年轻人用一年的实践，回答了：如何把党的创新理论学深悟透，又如何把“纸上”的理论讲到群众心坎上？

　　“啃理论”的年轻人

　　“刚读研究生时，我读马克思主义相关书籍，对它背后的哲学概念和理论实在一头雾水。让我觉得尤其难的是，马克思和恩格斯究竟在解决什么问题？”宣讲团候补成员郭尚辑坦言。这并非个例，在“天山新语·青年说”的成员中，几乎每个人都有过望而却步的时刻，理论书“啃不动”、概念“记不住”、思想“摸不着”，这是青年学者普遍面临的三重困境。

　　郭尚辑的顿悟来得震撼。那是一次前往金风科技股份有限公司的调研，走进车间，里面放置着一个6.7兆瓦（MW）海上风机的叶片，一片有90多米长。车间讲解员说：“10年前，技术还掌握在欧洲国家手中，但现在，我们的自主化生产率已经达到95%，并且还能够反向出口到其他国家。”

　　郭尚辑说：“那时我突然理解了资本论中的一句话，即工艺学揭示人对自然的能动关系。如果仅看书，那么这是一个哲学论断。然而，当时站在车间里，这是一个活生生的中国案例，这让我感受到了生产力既是人类历史的物质基础，也是推动社会进步的最活跃的、最革命的要素，理论并非书本里的教条，而是这个时代的真实变化。”

　　这样的顿悟时刻，在“天山新语·青年说”的正式队员中更为普遍。

　　宣讲团成员、研究丝绸之路美术考古的玛迪娜·居马力甫也坦言道，最初面对晦涩的史料和哲学概念时也“感觉在黑暗中摸索”。她的办法是带着现实问题读原著，“我不只问‘书上写了什么’，更问‘这在新疆意味着什么’。”慢慢地，她发现那些抽象的理论开始“活”了起来。

　　宣讲团成员吴晓芸的体会更深：“当你去实地调研、去访谈沙海老兵的后人，对那些文字就有了更深一层的感悟。”

　　一个人“啃”，不如一群人“研”。新疆社科院依托青年理论学习小组，推出“集中研讨+导师带徒+跨界交流”的组合拳。每周三的固定学习，不同研究领域的年轻人坐在一起，才发现“自己的课题和别人的课题，原来可以这样打通”。导师带徒更是绝招——玛迪娜的导师会带她去考古现场，吴晓芸的导师会陪她反复打磨讲稿。有了实践的指导，大家逐渐领悟到理论并非抽象教条，而是扎根于鲜活现实的规律总结。

　　从“各学各”到“一起学、一起研”，这群年轻人渐渐发现，理论不再是一座孤岛。但真正的考验才刚刚开始：从“自己学懂”到“让人听懂”，中间还隔着一道更难的门槛——转化。

　　把大道理装进小故事

　　去和田宣讲党的教育政策前，玛迪娜反复打磨讲稿，思考如何让严肃主题引发共鸣。最终，她选择讲述自己家族三代人的求学故事：外公那时，能外出读书已是少数人的幸运；妈妈那辈，更多女孩有机会走进课堂；到了自己这代，小地方的孩子也能一路读到大学。她用三代人受教育机会的改变，串起党的教育政策如何一步步照亮边疆孩子的前程。“听众不需要记住条文，只要听到一个女孩从小地方走到大城市的过程，就能感受到教育托举的力量。”玛迪娜说。

　　在和田县朗如乡面对孩子们时，她讲完自己的故事，一个孩子大声说：“姐姐，我以后也要读大学！”那一刻，玛迪娜知道，理论已经“落了地”。

　　这就是“天山新语·青年说”的“解题”方法：找到那个能“撬动”理论的小切口，每个成员都在用自己的方式，把大道理藏进身边人的故事里。

　　与此同时，新媒体也成了“放大器”。2026年，“天山新语·青年说”与媒体合作推出系列短视频。玛迪娜参与了第一期的拍摄，讲述天山胜利隧道开通的故事。“视频发出去后，很多国内其他省市的朋友都说一定要来新疆看看，这项工程真是太震撼了！”

　　把大道理装进小故事，效果好的原因其实并不复杂。听众对自己身边的事、真实的人、具体的细节，天然就有好奇心。故事讲完，自然而然地“哦”一声，心里随之便亮堂了，这就是小切口的力量。党的创新理论一旦有了温度、有了画面、有了可以握住的情感，就能像春雨一样，悄悄落进群众心坎里。

　　用理论“源头”浇灌实践“活水”

　　娓娓道来的温柔语气，抑扬顿挫的音调，让吴晓芸的宣讲像是姐姐在讲故事。5000余字，20分钟的讲稿，从沙海老兵讲起：1949年，解放和田后老兵们就地转业，扎根大漠，子孙也留在了茫茫大漠。

　　故事结束，台下有人悄悄抹了一把眼泪。

　　这样的场景，在“天山新语·青年说”的宣讲中并不少见。新疆社会科学院机关党委专职副书记、组织人事处副处长孙军总结了一套“有效性衡量体系”：抬头率、二次传播率、情感共鸣度、思想启发度……有人拍照发朋友圈，有人要求拷走课件，这些细小的反馈，比任何评分都真实。

　　研究成就着宣讲，宣讲也反哺着研究。玛迪娜发现自己变了：以前做研究关注宏大命题，加入宣讲团后，她开始留意“小切口”，看到史料时会自动“翻译”：“这个故事能不能讲给别人听？”宣讲团候补成员许常俸也坦言：“宣讲让我学会了‘说人话’，而‘说人话’的能力反过来让我写论文时，更清楚我到底要解决什么真问题。”

　　2026年，“十五五”开局之年。“天山新语·青年说”计划组建老中青结合的宣讲矩阵，同时深耕短视频赛道。这群年轻人的故事，还在继续。正如孙军所说：“当好党的创新理论青年化阐释的‘排头兵’，这不是一句口号，是他们每天在做的事。”

责任编辑：阿丽米热·艾斯卡尔

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