石榴云/新疆日报记者 任春香

　　“连老师，这次考试我要是进步了，有没有小奖品？”4月1日，在阿克陶县雪松中学，初二年级生物课月考刚结束，连文凤正抱着一摞卷子准备出教室，男孩小克（化名）凑了上来，眼神里满是期待。

　　小克的生物成绩原本并不好，在连文凤的鼓励和辅导下，他每次都能有小进步。连文凤对小克的这种“讨奖”已不稀奇，爽快答应下来，又转头对班里学生说：“这次考试你们班整体成绩要是比上次提高，我就送你们一个足球！”孩子们兴奋地欢呼起来，连文凤笑着走出教室。

　　这样温馨有趣的一幕，在连文凤的班里经常发生。为了激励学生，她会买些零食、文具，还会送出自制生物标本，孩子们喜欢她的课，也喜欢她的奖励。“我真的喜欢这里的孩子们，喜欢在这里当老师的生活。”连文凤说。

　　连文凤在讲台上站了近20年，其中有近8年是在阿克陶县度过的。这位来自江西省上饶市的援疆女教师，扎根帕米尔高原，用爱心和坚守，为孩子们点亮求知路。

　　2006年，她走上教师岗位时，没有选择条件更好的城镇学校，而是主动去了较偏远的山村学校。几年后，即便学校每年有选派进城任教的指标，她仍然选择留在乡村。“城市里不缺老师，我更关注乡村孩子的教育。他们的质朴和求知欲，让我感受到作为教师的价值，让我有种被需要的感觉。”她说。这种扎根基层的坚定信念，为她后来的援疆之路埋下伏笔。2018年，全国首批万名教师援疆计划启动，她第一时间报了名。

　　初到阿克陶县，她被分配到小白杨小学，教一年级和三年级科学课。低年级孩子年纪小，她讲课尽量放慢语速，反复讲解，孩子们还是听不太懂。很快，她想到了自己的特长——画画。课堂上，她在黑板上用图画讲解知识，画鱼的结构、画植物的生长过程……让抽象的知识变得生动；课堂外，她带着学生观察蜗牛、用树叶作画……让孩子们在实践中感受知识的乐趣。她打磨每一堂课，用实物标本增强直观感受，用动画视频呈现复杂理论，用一句句真诚表扬鼓励学生大胆发言，孩子们上课更有积极性了。

　　2020年，连文凤被选派到阿克陶县雪松中学任教，教初中的生物课。面对正值青春期的孩子，她更加注重沟通。班里的小库（化名）上课故意捣乱，经常不交作业，生物考试甚至考过个位数。连文凤多方了解到，由于家庭原因，他的生活和性格都受到影响。“他虽然总是犯错，但我感觉他的内心是渴望被爱的，所以用犯错来引起大人的关注。我能做的是多给他一点温暖。”

　　连文凤主动找他谈心，送他文具，又联系到他在外地求学的姐姐一起引导和帮助他。慢慢的，男孩故意捣乱的次数越来越少，作业能按时交，生物成绩也提高了。有趣的是，男孩偶尔犯错时，会主动给她写保证书，看到保证书上的几个错别字，连文凤会认真圈出，在男孩不好意思的笑容中让他改正。

　　作为援疆教师，连文凤深知，一个人的力量有限，“传帮带”才是长远之计，要为当地留下一支“带不走的教师队伍”。她主动与当地青年教师结对，通过示范课、集体备课，分享教学经验；她牵头组建学校生物学科教研组，引入先进教学模式，结合本校实际进行改良；她带领本地教师参与她主持的江西省教育科学规划课题，教他们写开题报告、整理资料，积累经验。援疆期间，她多次荣获县级初中生物优质课一等奖，担任州、县级学科试卷命题人，指导当地教师和学生在各类比赛中屡获佳绩。

　　课堂之外，连文凤积极参加公益活动，参与发起“赣新青青公益课堂”，坚持为当地群众上绘画课、语言课等免费课程；加入“红杜鹃”教育服务志愿队，每个周末到社区辅导孩子作业。

　　近8年时间，连文凤把自己最好的年华留在帕米尔高原的三尺讲台。“我只是做了一名老师该做的事。这里的孩子给了我太多感动，我陪他们成长，他们也让我变得更坚定。”她说。

责任编辑：王萌

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