□史富强

　　三年前初春，我作为河南高校选派的援疆干部，跨越千里山河奔赴哈密市，担任哈密职业技术学院副院长。彼时心底，既有肩负使命的庄重，也有直面未知的忐忑。而今回望这段跨越山海、历时三载的教育征程，朝夕点滴皆入怀，早已沉淀为生命中深刻而珍贵的独家印记。

　　从中华文明的重要发祥地河南，来到多民族文化交融共生的新疆，起初我以为，这不过是一次工作地点的转换。未曾想，这段援疆岁月，竟成为我三十余年从教生涯中，最浸润心灵、难以忘怀的一段旅程。

　　入疆之初，我曾浅显地认为，援疆教育工作只需带来先进的教学理念与课程内容，为边疆学子推开知识大门、拓展人生视野，便不负援疆初心。可在与学生们朝夕相处的过程中，我渐渐明白：真正的教育援疆，从来不是单向的理念输出，更不是简单的短板填补，而是双向奔赴、彼此成就、相互滋养。

　　再好的教育理念与教学方法，唯有扎根新疆多元文化沃土，完成本地化适配、情景化落地，才能落地生根。我在教学中不断探索创新，巧用当地民俗谚语阐释人生哲理，依托传统民族图案解读美学意蕴，借草原游牧迁徙故事传递生态保护理念，让书本知识贴近生活、融入文脉，让课堂教学既有教育普遍规律，更饱含浓郁地域温度。

　　文化的交融、心灵的共鸣，从不局限于三尺讲台、一方校园。我们精心策划开展“石榴籽祖国行”河南高校研学、豫新学子手拉手结对交友等特色活动。当两地学子同诵《诗经》，共跳欢快民族舞蹈，我深切感悟到，教育拥有跨越山海的力量，悄然拉近各族青少年的心灵距离；而这般双向奔赴、真诚相知，正是教育援疆最本真的初心与真谛。

　　从短期“输血”支援，到长效“造血”培育，再到内生“活血”赋能。我的工作重心，也从初期完善办学基础、支援师资力量建设，逐步转向本地教师梯队培育、专业教学能力提升。立足河南高等教育深厚积淀，融合新疆职业教育多元特色，联合开发适配区域产业发展的教学资源，健全长效办学育人机制，为当地教育发展注入持久动力。

　　援疆从来不是取而代之，而是精准赋能、借力成长。三年朝夕相伴，我亲眼见证当地教师悄然蜕变，从被动借鉴吸收，走向主动探索创新，摸索形成贴合学情、彰显特色的教学模式。最令人倍感欣慰的是，通过援疆干部“师带徒”精准结对、手把手传帮带，一批青年教师快速拔节成长。这份内生的育人动力蓬勃生长，正是教育援疆最厚重、最珍贵的成果。

　　这段历练也让我对教育有了更深层的体悟：真正的教育公平，绝非给予所有人同质化的资源，而是因材施教、精准赋能，给予每个人成长最需要的支撑。让每一位边疆学子扎根自身文化根脉，自信向阳成长，同时拥有奔赴山海、闯荡未来的底气与能力。

　　豫新两地，山水相隔千里，以教育为纽带，从此心手紧紧相连。回望这段援疆路，这片热土馈赠给我的精神滋养与人生感悟，远比我付出的更多。这段温暖纯粹的援疆岁月，这份使命在肩的荣光担当，终将镌刻心底，成为我一生珍藏、回味绵长的精神财富。

　　（作者系河南省援疆干部 石榴云/新疆日报记者 宋雅文整理）

责任编辑：贺江

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